練了很久，感覺進步很慢。
換過老師、換過曲子，也儘量從繁忙的生活裡擠出時間練習。投入了這麼多，但就是覺得哪裡卡住了，說不出原因。有時候會想：是不是視譜的問題？
這個直覺，是對的。
視譜不好，影響的不只是「看譜慢不慢」
視譜不好，直接造成每次練習的效率大打折扣。
每次坐下來，大量時間被「找音」這件事佔走。找完音，時間差不多用完了，真正用在「讓這首曲子好聽起來」的事情上的時間少之又少——讓強弱有層次、讓樂句有呼吸、讓彈出來的聲音跟 CD 一樣好聽。
找音是樂曲學習的前期工作，如果一直停留在這個階段，想到後面的學習就心累~~
另外，能練習的曲目數量非常受限.....好不容易把一份想彈的樂譜弄到手，一開始找音就覺得倍感困難。越學，反而越覺得自己離那些心裡真正想彈的，越來越遠；離彈得好聽、可以自娛娛人越來越遠。
找音的負擔越重，越不想練琴。想到要坐下來練，就先覺得累了。
不同學習階段，各有各的卡關點
視譜不好帶來的困難，在不同的學習階段有完全不同的樣子。
剛開始學習~
對大譜表還非常陌生，對樂理的理論和音符都還不熟悉，只能以「一個音」為單位處理——看一個音，找一個鍵，視線範圍非常狹窄，一次只能處理一個小範圍。
在以「音」為單位背譜、學習和記位置的時候，眼睛習慣盯著樂譜，讓手自己去找鍵盤。調號和拍號常常被忽略，一彈錯就停下來思考，再彈錯再思考，無法往前走。
這個階段還沒有擴展到能認出一組一組的音，更還沒有進化到辨識音型以及相符的技巧。
學了一段時間~
大譜表稍微習慣了，但右手天然比左手強——旋律通常在右手，練習機會也多，高音譜表熟悉度遠高於低音譜表。開始能分辨某些類似的音型，但還沒有確切的概念。
遇到加線音或需要大跳的技巧就卡住。聽老師說:多彈就會了，就咬牙繼續努力。左右手的看譜能力——高音譜記號、低音譜記號，還有實際的演奏能力和對樂譜的分析程度——都還在萌芽的狀態。
學了很多年~
已經理解練習的邏輯，知道弱項要補強，比較能夠沉得下心來，專門訓練低音譜記號和左手的掌握。
開始能對樂譜產生大局觀，也懂得整理出常出現的音型搭配技巧。依靠自己累積的經驗，或靠感覺練習，或隨興分析，學習的速度還是偏慢——認出音型之後，還要花大量時間背譜。
更常見的問題是：初期學完之後，為了維持肌肉記憶的流暢感，開始拒絕看譜，久而久之把錯誤的記憶練進去。
其實，必須要到克服了這個「看譜心魔」，才能進入正向循環——時常用視譜核對自己的記憶，才是視譜能力才真正發揮作用，「看多了就會」的境界。
為什麼視譜不好的影響，很難被自己察覺？
樂曲彈久了，就算是一個音一個音地找、一個音一個音地記，也會產生熟悉感。
撐過最前面最難熬的時光之後，對視譜的痛楚會慢慢褪去，進入打磨樂曲的階段。這時候感覺一切都在進步——技術更細膩了，音樂更流暢了。
直到下一首新曲子出現，又得重複一次這個困難的階段。
更難受的是，這時才發現前面學的曲子，只要沒有持續練習就忘了，回去看譜甚至覺得非常陌生。這個瞬間，才是真正意識到視譜能力可能需要加強的時刻。
這當然和記憶有關。但要再往前追溯一步——當初記這首曲子的時候，有沒有把樂譜上的資訊做過分類和拆解？
如果記憶的方式是靠反覆彈、靠肌肉記住動作，久沒練習，記憶自然就鬆散了。但如果當初是用拆解式的眼光去看這份樂譜——辨識音型的結構、理解和聲的邏輯——這種基於理解的記憶，就算停了很久，再次拿起樂譜，架構性的記憶很快就會回來。
這就是「拆解式練琴」中，視譜以及背譜的關係：視譜的拆解，是最開始的那一步——怎麼看得更快、看得更有結構。有了這個基礎，才能真正做到拆解式背譜，再到熟練的演奏。整個路徑是連在一起的，少了最開始的那一步，後面每一關都會更辛苦。
最後
不管您現在在哪個學習階段，視譜都可能是一直被忽略、一直在拖慢進步的環節。從現有的基礎出發，找出視譜能力的缺口，補強它，繼續往上建造。這條路，在任何階段都走得通。
請期待您和 N.O.T.E. 視譜系統的相遇。
常見問題
Q：視譜能力差，真的會影響鋼琴進步的速度嗎？
A：是的，而且影響的不只是看譜快不快，而是整個學習的感受。視譜不好讓每次練習大量時間消耗在找音上，真正用在「讓這首曲子好聽起來」的時間極少——那個和 CD一樣好聽的願望，離自己越來越遠。
Q：為什麼練了很久，卻感覺不到視譜有進步？
A：因為對一首曲子彈久了，即使是一個音一個音找，也會產生熟悉感，讓人誤以為是進步了。直到換了新曲子，同樣的困難又回來，才意識到視譜能力本身沒有提升。
Q：不同程度的學習者，視譜的困難一樣嗎？
A：不一樣。剛開始學的人困於樂譜資訊和要整合鍵盤位置彈出來，一次要整合太多細節；學了一段時間的人卡在左右手能力不對稱、音型概念還模糊；學了很多年的人則是心魔和舊習慣阻礙了進入正向循環。每個階段的突破點都不同。
Q：現在才開始認真訓練視譜，來得及嗎？
A：一定來得及。而且過去的所有練習都是有價值的基礎——一個音一個音認識清楚，是走向音型辨識的必要過程。現在要做的，是在這個基礎上往上走一層。
作者：林世馨｜德國德勒斯登韋伯音樂院鋼琴教育碩士、鋼琴獨奏最高演奏家文憑（等同於博士）｜曾任國立台灣師範大學、現任國立臺南藝術大學鋼琴合作研究所助理教授